Kulaté stoly

S překotným rozvojem nástrojů generativní umělé inteligence se otevírají nové možnosti pro využití velkých jazykových modelů (LLM) ve vzdělávání, včetně výuky matematiky.
Cílem diskuse je zvážit potenciál pokročilých velkých jazykových modelů ve výuce matematiky, identifikovat výzvy spojené s jejich implementací a navrhnout možná řešení. Účas

• Možnosti využití LLMs ve výuce matematiky na různých úrovních vzdělávání.
• Sdílení dobré praxe (např. https://edu-ai.eu/)
• Halucinace LLMs a matematika.
• Výhody a nevýhody použití placených verzí LLM ve srovnání s bezplatnými alternativami.
• Potenciální úskalí spojená s využíváním placených LLM ve vzdělávacím prostředí, jako jsou náklady, dostupnost a etické otázky.
• Strategie pro efektivní integraci LLM do výuky matematiky a jejich využití jako doplňku tradičních výukových metod.
• Budoucí perspektivy vývoje LLM a jejich dopadu na výuku matematiky.

Poslední vydání publikace „Názvy a značky školské matematiky“ je datováno rokem 1988. Vypracovala ji Česká terminologická komise pro matematiku Jednoty čs. matematiků a fyziků a schválilo ministerstvo školství ČSR jako doporučenou terminologii školské matematiky na základních a středních školách. Vývoj školské matematiky se nezastavil, a tak by možná stálo za to si o současném stavu naší školské matematické terminologie trochu podiskutovat. V úvodu Kulatého stolu bude připomenuto několik pojmů z terminologie jako vědy, několik momentů z historie tvorby české matematické terminologie a ze současnosti.